Proksimal rivojlanish zonasi nima?

Tarkib

• Proksimal rivojlanishni aniqlash zonasi
• Proksimal rivojlanish bosqichlari zonasi
• Proksimal rivojlanish zonasi 'iskala'
• Kim "ko'proq ma'lumotli" bo'lishi mumkin?
• Sinfdagi proksimal rivojlanish misollari va ilovalari zonasi
• 1-misol
• 2-misol
• Ta'lim sohasidagi iskala muammolari
• Olib ketish

Proksimal rivojlanishni aniqlash zonasi

Proksimal rivojlanish zonasi (ZPD), shuningdek, potentsial rivojlanish zonasi deb ham nomlanadi, o'quvchilarga mahoratini rivojlantirishga yordam berish uchun ko'pincha sinflarda qo'llaniladigan tushunchadir.

ZPDning asosiy g'oyasi shundan iboratki, ko'proq ma'lumotga ega bo'lgan kishi talabalarning qobiliyat darajasidan bir oz yuqoriroq bo'lgan vazifalarni bajarib, ularga rahbarlik qilib, ularning bilimlarini oshirishga qodir.

Talaba yanada qobiliyatli bo'lib borgan sari, mutaxassis talabaning o'z-o'zidan mahoratini oshirguniga qadar asta-sekin yordam berishni to'xtatadi.

ZPD g'oyasi 1900 yillarning boshlarida Lev Vygotskiy ismli rus psixologidan kelib chiqqan. Vygotskiy har bir inson mahoratni rivojlantirishning ikki bosqichiga ega, deb hisoblar edi:

1. ular o'zlari erishadigan darajaga
2. tajribali ustoz yoki o'qituvchi yordamida ular erishishi mumkin bo'lgan darajaga

U inson ZPD sifatida yordam bera oladigan darajaga ishora qildi.

Talaba bilan darslarni juftlashtirish g'oyasi, Vygotskiyning ZPD g'oyasining asosiy tushunchalaridan biri bo'lgan iskala sifatida tanilgan. Iskala ishini bajaradigan kishi o'qituvchi, ota-ona yoki hatto tengdosh bo'lishi mumkin.

Iskala va ZPD ko'pincha maktabgacha va boshlang'ich sinflarda qo'llaniladi, ammo xuddi shu printsiplar maktab sharoitida qo'llanilishi mumkin.

Bolaga velosiped haydashni yoki sportchini to'pni qanday uloqtirishni boshqaradigan murabbiyni bolaga o'rgatish ota-onalar ham ushbu tushunchalarga misoldir.

Ushbu maqolada biz ZPD-ning turli bosqichlarini sindirib tashlaymiz va ZPD va iskala qanday qilib odamning o'rganishiga yordam berish uchun amalda qo'llanilishini tushuntirib beramiz.

Proksimal rivojlanish bosqichlari zonasi

ZPD-ni uch bosqichga bo'lish mumkin. Ularni bir-birining ustiga kelgan doiralar deb o'ylang:

1. O'quvchining vazifalari yordamisiz bajarilishi mumkin. Ushbu toifaga ko'proq tajribali shaxsning yordamisiz qila oladigan barcha narsalar kiradi.
2. O'quvchining yordami bilan bajaradigan vazifalari. Ushbu toifaga inson o'zi mustaqil ravishda ishlay olmaydigan, ammo ularning ZPD deb nomlanuvchi yordami bilan ishlashi mumkin bo'lgan vazifalar kiradi.
3. O'quvchiga yordam berolmaydigan vazifalar. Yakuniy toifaga o'qituvchilarning yordami bilan ham bajarish qiyin bo'lgan vazifalar kiradi. Masalan, yosh bola o'z ismini yozishi mumkin, ammo to'liq alifboni yozishda boshqa birovning yordamiga muhtoj bo'lishi mumkin. Vazifa ularning mahorat darajasidan yuqori va ularning ZPD-dan tashqarida.

Proksimal rivojlanish zonasi 'iskala'

O'qituvchi iskala - bu o'quvchiga yangi ko'nikmalarni egallashga yordam beradigan o'qitish usuli.

Bu o'zlarining ZPD-laridagi vazifalarni bajarish orqali talabaga rahbarlik qiladigan ko'proq ma'lumotli odamni o'z ichiga oladi. O'quvchining mahoratini oshirish qobiliyati yaxshilanar ekan, o'qituvchi ularga ko'rsatiladigan yordam miqdorini kamaytirishi kerak.

Kontseptsiya sinfda turli xil fanlarga, shu jumladan til, matematika va fanga nisbatan qo'llanilishi mumkin.

O'qituvchilar iskala qurishni quyidagi usullardan foydalangan holda ishlatishlari mumkin.

• modellashtirish
• misollar berish
• talabalar bilan yakka tartibda ishlash
• ko'rgazmali qurollardan foydalanish

Iskala devoridan tashqari, sinfdan foydalanish mumkin. Ko'pgina murabbiylar sportchilarga yangi motorli ko'nikmalarni o'rgatish uchun iskala usulidan foydalanishlari mumkin.

Iskala ustuni talabaga savol berishlari va fikr-mulohazalarini olishlari mumkin bo'lgan qo'llab-quvvatlash muhitini yaratadilar. Talabani o'ymakorlikning ba'zi foydali tomonlari:

• o'quvchini rag'batlantiradi
• o'quvchi uchun umidsizlikni minimallashtiradi
• o'quvchiga tez o'rganishga imkon beradi
• shaxsiy o'qituv tajribasini ta'minlaydi
• samarali ta'lim olishga imkon beradi

Quyida siz o'quvchiga ularni o'qishda yordam berishda yordam berish uchun so'rashingiz mumkin bo'lgan savollarga misollar keltirilgan:

• Bu erda yana nima qila olasiz?
• Buni qilganingizda, nima bo'ladi?
• Siz nimani sezasiz?
• Endi nima qilishimiz mumkin?
• Sizningcha, nega bunday bo'ldi?

Kim "ko'proq ma'lumotli" bo'lishi mumkin?

Vygotskiy doirasidagi "ko'proq ma'lumotli" bu o'quvchini yangi mahorat orqali boshqaradigan kishi uchun atama.

Bu o'qitilayotgan mahoratga ega bo'lgan har qanday kishi bo'lishi mumkin. Sinf sharoitida bu ko'pincha o'qituvchi yoki repetitor.

Ammo, hatto ushbu mavzuni yaxshi biladigan tengdoshingiz boshqa talabani masxara qilishi mumkin.

Sinfdagi proksimal rivojlanish misollari va ilovalari zonasi

To'g'ri bajarilsa, ZPD va iskala kontseptsiyasi talabalarga ularning imkoniyatlaridan tashqari bo'lgan muammolarni hal qilishga yordam beradi. Bu erda uni sinfda qanday ishlatish mumkinligi haqida bir nechta misol keltirilgan.

1-misol

Bolalar bog'chasi o'quvchisi ikkita raqamni qanday qilib qo'shishni o'rganmoqda. Ular muvaffaqiyatli 10 raqamdan kam bo'lgan raqamlarni qo'shishlari mumkin, ammo katta raqamlarda muammolar mavjud.

Ularning o'qituvchisi ularga o'xshash muammoni o'zlari sinab ko'rishdan oldin ko'p sonlardan foydalanib muammoni qanday hal qilish kerakligini ko'rsatib beradi. Talaba qoqilib qolganda, o'qituvchi ko'rsatmalar beradi.

2-misol

Maktabgacha yoshdagi bola to'rtburchaklar chizishni o'rganishga harakat qilmoqda. Ularning o'qituvchisi dastlab ikkita gorizontal chiziq va keyin ikkita vertikal chiziq chizish orqali ular uchun jarayonni buzadi. Ular talabadan xuddi shu narsani qilishni so'rashadi.

Ta'lim sohasidagi iskala muammolari

Iskala yasash o'quvchilar uchun juda ko'p foyda keltirsa ham, sinfda ba'zi qiyinchiliklar bo'lishi mumkin.

To'g'ri iskala qilish uchun o'qituvchi talabaning ZPD haqida tushunchaga ega bo'lishi, talabaning kerakli darajada ishlashiga ishonch hosil qilishi kerak.

Agar talaba o'z mahorati darajasida ishlayotgan bo'lsa, iskala yaxshi ishlaydi. Agar ular o'zlarining ZPD-dan yuqori ishlayotgan bo'lsa, ular iskala ishidan foyda ko'rmaydi.

Quyidagi narsalar, shuningdek, iskala haqida gap ketganda, sinfda yuzaga kelishi mumkin bo'lgan muammolar:

• Bu juda ko'p vaqt talab qilishi mumkin.
• Har bir talaba uchun etarli o'qituvchilar bo'lmasligi mumkin.
• To'liq foyda olish uchun o'qituvchilar to'g'ri o'qitilishi kerak.
• Talabaning ZPD-ni noto'g'ri hisoblash oson.
• O'qituvchilar har bir talabaning ehtiyojini hisobga olishlari kerak.

Olib ketish

ZPD va iskala - bu birovga mahoratni o'rganishga samarali yordam beradigan ikkita tushuncha.

Iskala qurilishi o'quvchilarga ularning ZPD-dagi vazifalarni bajarishga rahbarlik qiladigan tajribali o'qituvchini o'z ichiga oladi. Bir kishining ZPD-da faqat yordam bilan bajarilishi mumkin bo'lgan har qanday vazifa mavjud.

O'quvchini taxlashda, maqsadi o'quvchiga javob berish emas, balki ularni ma'lum usullar bilan, masalan, taklif qilish, modellashtirish yoki maslahatlar berish orqali o'rganishga yordam berishdir.

O'quvchi mahoratni o'zlashtira boshlagach, beriladigan qo'llab-quvvatlash miqdori kamaytirilishi kerak.