O'qitadigan vaqtingizni maksimal darajada oshirish

Bemorning ehtiyojlarini baholaganingizda va siz foydalanadigan o'quv materiallari va usullarini tanlaganingizda, sizga quyidagilar kerak bo'ladi:

• Yaxshi ta'lim muhitini yarating. Bunga yorug'likni bemorning kerakli shaxsiy hayot darajasiga ega bo'lishini sozlash kabi narsalarni kiritish mumkin.
• O'zingizni tutishingizga e'tibor bering. Bunga to'g'ri ovoz ohangini qabul qilish va tegishli miqdordagi ko'z bilan aloqa qilish (madaniy ehtiyojlar asosida) kiradi. Shuningdek, hukmdan voz kechish va bemorni shoshilmaslik kerak. Bemorning yoniga o'tirishga ishonch hosil qiling.
• Bemoringizning tashvishlari va o'rganishga tayyorligini baholashni davom eting. Yaxshi tinglashni davom eting va bemorning og'zaki va og'zaki bo'lmagan signallarini o'qing.
• To'siqlarni kesib o'ting. Ular g'azablanish, rad etish, tashvish yoki tushkunlik kabi hissiyotlarni o'z ichiga olishi mumkin; ta'limga mos kelmaydigan e'tiqod va qarashlar; og'riq; o'tkir kasallik; til yoki madaniy farqlar; jismoniy cheklovlar; va o'quv farqlari.

Bemorni va yordamni qo'llab-quvvatlaydigan odamni sog'liqni saqlash guruhiga sherik sifatida jalb qilishga harakat qiling. Bemor o'rgangan ma'lumot va ko'nikmalar shaxsiy sog'liqni saqlash bo'yicha eng yaxshi qarorlarni qabul qilish qobiliyatini oshiradi.

Bemorga shaxsiy sog'liq va tibbiy muammolar haqida qanday gaplashishni o'rganishga yordam bering va hozirgi holatni boshqarish va o'zingizni yaxshi his qilish uchun nima zarurligini muhokama qiling. Bemor tibbiyot xodimi bilan suhbatlashayotganda nimani xabar qilishni, nimaga e'tibor berishni va qanday savollar berishni bilganda, u parvarishlashda faolroq sherik bo'lishi mumkin.

Rejangizni ishlab chiqqandan so'ng siz o'qitishni boshlashga tayyormiz.

Shuni yodda tutingki, siz bemorning ehtiyojlarini qondirayotganda eng yaxshi natijalarga erishasiz. Bunga to'g'ri vaqtni - shu o'rgatiladigan onni tanlash kiradi. Agar siz faqat jadvalingizga mos keladigan vaqtda dars beradigan bo'lsangiz, harakatlaringiz unchalik samarali bo'lmasligi mumkin.

Sabr-toqat bilan o'qitish uchun xohlagan vaqtingiz bo'lishi ehtimoldan yiroq emas. Uchrashuvdan oldin bemoringizga yozma yoki audiovizual manbalarni berish yordam berishi mumkin. Bu bemorning tashvishini kamaytirishga va vaqtingizni tejashga yordam berishi mumkin. Resurslarni muddatidan oldin taqdim etish imkoniyati sizning bemoringizning ehtiyojlariga va siz mavjud bo'lgan manbalarga bog'liq bo'ladi.

O'tkaziladigan barcha mavzular haqida suhbatlashing va vaqt oralig'ini belgilang. Masalan, siz: "Keyingi bir necha kun yoki tashriflar davomida biz ushbu 5 mavzuni qamrab olamiz va biz shu mavzu bilan boshlaymiz", deb aytishingiz mumkin. Sizning bemoringiz rozi bo'lishi mumkin yoki bemor sezilgan yoki haqiqiy tashvishga asoslangan holda tartibdan chiqib ketishni istashini bildirishi mumkin.

Kichkina bo'laklarga sabr-toqat bilan o'qitish. Bemoringizni ortiqcha yuklanishidan saqlaning. Masalan, agar sizning bemoringiz siz taklif qilgan 4 turmush tarzidan atigi 2tasini sinab ko'rishga tayyor bo'lsa, boshqa o'zgarishlar haqida keyingi suhbatlar uchun eshikni ochiq qoldiring.

Agar siz o'zingizning bemoringizga ma'lum ko'nikmalarni o'rgatayotgan bo'lsangiz, keyingisiga o'tishdan oldin bemorning birinchi mahoratni egallaganligini tekshiring. Uyingizda bemoringiz duch kelishi mumkin bo'lgan to'siqlardan ehtiyot bo'ling.

Agar bemorning ahvoli o'zgarsa, nima qilish kerakligi haqida gapiring. Bu bemorga o'zlarini ko'proq nazorat qilishni va o'zlarining sog'liqni saqlash jarayonida ko'proq sheriklikni his qilishlariga yordam beradi.

Va nihoyat, kichik qadamlar hech kimdan yaxshiroq ekanligini unutmang.

Yangi ko'nikmalarni o'rgatish paytida bemoringizdan yangi ko'nikmalarni namoyish etishini so'rang, shunda siz tushuncha va mahoratni baholaysiz.

O'qituvchi sifatida ishingizni baholash uchun "orqaga qaytarish" usulidan foydalaning. Ushbu usul shuningdek shou-me usuli yoki tsiklni yopish deb ham ataladi. Bu sizning bemoringizga nimani bilishi kerakligini tushunarli tarzda tushuntirganligingizni tasdiqlashning bir usuli. Ushbu usul, shuningdek, bemorni tushunish uchun eng foydali bo'lgan strategiyalarni aniqlashga yordam beradi.

Shuni yodda tutingki, o'rgatish bemorning bilimini sinash emas. Bu sizning ma'lumotingizni yoki mahoratingizni qanchalik yaxshi tushuntirganingiz yoki o'rgatganligingiz sinovidir. O'qitish usulidan har bir bemor bilan foydalaning - o'zingizni ishonchingiz komil deb bilganlar va qiynalayotgan bemor kabi.

O'qitayotganingizda, o'rganishni mustahkamlang.

• Bemorning o'rganish uchun harakatlarini kuchaytiring.
• Sizning bemoringiz qiyinchilikni engib chiqqanda tan oling.
• Boshqa bemorlardan to'plagan maslahatlar, maslahatlar va strategiyalarni taklif qiling.
• Agar savollar yoki muammolar keyinroq paydo bo'lsa, bemorlaringizga kimga qo'ng'iroq qilishlari mumkinligini aytib bering.
• Ishonchli veb-saytlar ro'yxatini baham ko'ring va tashkilotlarga, qo'llab-quvvatlash guruhlariga yoki boshqa manbalarga ko'rsatmalar bering.
• O'zingiz qoplagan narsalarni qayta ko'rib chiqing va har doim bemoringizda boshqa savollar bor-yo'qligini so'rang. Bemordan hali ham savollar tug'ilishi mumkin bo'lgan aniq joylarni aytib berishni so'rash (masalan, "qanday savollaringiz yoki tashvishlaringiz bor?") Ko'pincha sizga shunchaki "boshqa savollaringiz bormi?" Deb so'ragan qo'shimcha ma'lumot beradi.

Bowman D, Kushing A. Etika, qonun va aloqa. In: Kumar P, Klark M, nashr. Kumar va Klarkning klinik tibbiyoti. 9-nashr Filadelfiya, Pensilvaniya: Elsevier; 2017 yil: 1-bob.

Bukstein DA. Bemorga sodiqlik va samarali muloqot. Ann Allergiya Nafas Immunol. 2016; 117 (6): 613-619. PMID: 27979018 www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27979018.

Gilligan T, Koyl N, Frankel RM va boshq. Bemor-klinisyen aloqasi: Amerika Klinik Onkologiya Jamiyatining konsensus bo'yicha qo'llanmasi. J klinikasi Onkol. 2017; 35 (31): 3618-3632. PMID: 28892432 www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/28892432.